IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN DIFERENSIASI DALAM MENGKOORDINIR POTENSI PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI KELAS 4 SD NEGERI PERCOBAAN.

Reska, Yuliandari (2024) IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN DIFERENSIASI DALAM MENGKOORDINIR POTENSI PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI KELAS 4 SD NEGERI PERCOBAAN. Masters thesis, Universitas Muhammadiyah Sumatera Barat.

Text 22010007 Tesis Reska Yuliandari.pdf Download (1MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kondisi latar belakang peserta didik yang berbeda sehingga menghasilkan peserta didik dengan karakteristik dan potensi belajar yang berbeda juga. Maka perlu menerapkan pembelajaran diferensiasi dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di kelas 4 SD Negeri Percobaan, guna mengoptimalkan potensi dan karakteristik unik setiap peserta didik. Implementasi ini penting karena sesuai dengan prinsip pendidikan dalam Islam yang menekankan pengembangan fitrah dan potensi anak, serta didukung oleh penerapan Kurikulum Merdeka secara penuh di SD Negeri Percobaan. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi implementasi pembelajaran diferensiasi dalam mengkoordinir potensi peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di kelas 4 SD Negeri Percobaan. Fokus utama dari penelitian ini meliputi: (1) Pelaksanaan perencanaan pembelajaran diferensiasi dalam Pendidikan Agama Islam, (2) penerapan pembelajaran diferensiasi dalam proses pembelajaran pendidikan agama Islam, (3) Kemampuan pembelajaran diferensiasi dalam mengakomodasi potensi belajar peserta didik, dan (4) Faktor pendukung serta penghambat dalam penerapan pembelajaran diferensiasi pada mata pelajaran tersebut. Metodologi yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif. Informan dalam penelitian ini meliputi: Kepala Sekolah SD Negeri Percobaan Kota Padang, Guru Pendidikan Agama Islam, Guru kelas, dan peserta didik SDN Percobaan Kota Padang. Data dikumpulkan melalui observasi langsung, wawancara, serta analisis dokumen perencanaan dan evaluasi pembelajaran. Data yang terkumpul kemudian dianalisis melalui langkah-langkah reduksi data, penyajian data, dan penyimpulan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Perencanaan pembelajaran diferensiasi dilakukan dengan memetakan potensi peserta didik dalam asesmen awal yang kemudian menjadi dasar dalam merencanakan pembelajaran diferensiasi yang sesuai peserta didik.(2) Penerapan pembelajaran diferensiasi telah dilakukan dengan baik dalam diferensiasi konten,proses dan produk, (3) pembelajaran diferensiasi dilakukan menyesuaikan dengan kebutuhan dan potensi peserta didik. (4) Masih terdapat tantangan terkait motivasi siswa dan kesulitan dalam asesmen awal. Faktor pendukung meliputi dukungan administratif dan keterlibatan orang tua, sementara faktor penghambat termasuk resistensi terhadap perubahan dan keterbatasan sumber daya. Penelitian ini memberikan rekomendasi untuk perbaikan praktik pembelajaran diferensiasi guna meningkatkan efektivitas dan dampak terhadap hasil belajar siswa.

Item Type:	Thesis (Masters)
Uncontrolled Keywords:	Pembelajaran diferensiasi, Pendidikan Agama Islam, perencanaan pembelajaran, potensi peserta didik, faktor pendukung, faktor penghambat.
Subjects:	B Philosophy. Psychology. Religion > S2 Pendidikan Agama Islam T Technology > Fakultas Pasca Sarjana > S2 Pendidikan Agama Islam Universitas Muhammadiyah Sumatera Barat > Fakultas Pasca Sarjana > S2 Pendidikan Agama Islam
Divisions:	Library of Congress Subject Areas > B Philosophy. Psychology. Religion > S2 Pendidikan Agama Islam Library of Congress Subject Areas > T Technology > Fakultas Pasca Sarjana > S2 Pendidikan Agama Islam Fakultas Pasca Sarjana > S2 Pendidikan Agama Islam
Depositing User:	Unnamed user with email repo@umsb.ac.id
Date Deposited:	05 Dec 2024 03:16
Last Modified:	05 Dec 2024 03:16
URI:	http://eprints.umsb.ac.id/id/eprint/3416

Actions (login required)

View Item