Arrohman Syah, Hasibuan (2026) KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN DAN DAMPAKNYA TERHADAP MAHARAH AL-QIRA’AH PESERTA DIDIK KELAS VIII.C MTs AL-HAKIMIYAH PARINGGONAN, KABUPATEN PADANG LAWAS SUMATERA UTARA. Other thesis, Universitas Muhammadiyah Sumatera Barat.
![[img]](http://eprints.umsb.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
SKRIPSI ARROHMAN SYAH HASIBUAN-COVER-BAB I.pdf Download (7MB) |
|
Text
SKRIPSI ARROHMAN SYAH HASIBUAN-BAB II-LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (6MB) |
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fakta bahwa meskipun kemampuan membaca Al-Qur’an diasumsikan berkontribusi positif terhadap pembelajaran bahasa Arab, khususnya pada keterampilan membaca teks (maharah Al-Qira’ah), namun belum ada peta empiris yang rinci mengenai aspek-aspek mana saja yang terdampak secara kuat, terbatas, atau bahkan tidak terdampak. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan dilakukan dengan tujuan: 1) Mengetahui kemampuan membaca Al-Qur’an peserta didik kelas VIII.c MTs Al-Hakimiyah, 2) Mengungkap kemampuan maharah Al-Qira’ah Peserta Didik Kelas VIII.c MTs Al-Hakimiyah, dan 3) Mendeskripsikan dampak kemampuan membaca Al-Qur’an terhadap maharah Al-Qira’ah. Sejalan dengan tujuan penelitian yang dijelaskan, penelitian ini dilakukan dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan desain studi kasus di MTs Al-Hakimiyah Paringgonan. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipan, wawancara mendalam dengan Kepala Madrasah, Wakil Kepala, Guru Bahasa Arab, dan 10 peserta didik, serta studi dokumentasi. Analisis data mengikuti model interaktif Miles dan Huberman yakni reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan dengan bantuan NviVo 12, dan divalidasi dengan triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian yang ditmukan ialah: Pertama, kemampuan membaca Al-Qur’an peserta didik berada pada tingkat menengah sampai pada cukup baik, aspek terkuat adalah fashahah dan kelancaran, sedangkan kelemahan spesifik terdapat pada ketepatan makhraj huruf dan hukum mad. Kedua, Maharah Al-Qira’ah berada pada tingkat cukup dengan pola tidak merata, kekuatan utama ada pada membaca nyaring dan pelafalan, namun kelemahan kritis terletak pada pemahaman isi bacaan yang disebabkan oleh penguasaan mufradat umum yang terbatas. Ketiga, dampak kemampuan membaca Al-Qur’an terhadap maharah Al-Qira’ah bersifat selektif. Dampak sangat kuat terjadi pada aspek makhraj, kelancaran, kepercayaan diri peserta didik. Dampak terbatas pada aspek intonasi dan mufradat yang berkaitan dengan keagamaan. Sementara itu, dampak minimal justru terjadi pada pemahaman teks umum dan penguasaan mufradat bidang umum, mengindikasikan bahwa fondasi kemampuan membaca Al-Qur’an perlu dijembatani dengan pendekatan pembelajaran bahasa Arab yang lebih kognitif dan kontekstual. Berdasarkan temuan ini, direkomendasikan pengembangan bahan ajar yang menarik, strategi pembelajaran diferensiasi, dan pemanfaatan media digital untuk menjembatani kesenjangan kompetensi.
Actions (login required)
 |
View Item |
